“红色马刀”通识教育研学课题

规划、设计

概述：本课题拟为红色教育通识课题，打通语数外、史地政、理化生九门学科，以红色文化为主干，以九科中考考点为枝叶，引导学生构建思维树，使其在接受红色教育的同时，具体学科知识也有所提高。本课题拟为九个课时，每个课时20—40分钟，分为四组教学。第一第组1、2课时，馆内文物教学；第二组第3、4、5课时，馆外实物教学；第三组第6、7、8课时，沙盘组建/兵器推演教学；第四组第9课时，结语升华。

第一课时 课题导入

教学过程：

1. 简要介绍文物“红五军团使用过的马刀”的来历；

2. 通过观摩文物“红五军团使用过的马刀”，给图片着色。

教学目的：

1. 简单了解红五军团历史；

2. 通过观察、绘色，锻炼细节观察能力。

第二课时 环首大刀由来（主要知识点：历史）

教学过程：

1. 观察，“这把刀的造型有什么特色？重量？”引出环首大刀。

2. 小组讨论，环首大刀出现的时代，工艺。

教学目的：

1. 中考考点：西汉初期对匈战争、民族关系、工艺技术

2. 情感教育：历史悠久，民族自豪感

第三课时 刺刀VS大刀1（主要知识点：物理）

教学过程：

1. 在保证学生安全的前提下，分别组织学生用道具刺刀和道具马刀对抗，分析各自的胜率；

2. 播放视频/介绍警队的实验，刺刀和大刀对抗，刺刀组完胜；

3. 小组讨论，为什么军队冷兵器对抗中，刺刀有绝对的优势。

教学目的：

1. 中考考点：力的分析、动量冲量

2. 课外知识点，武术“破锋八式”介绍

第四课时 刺刀VS大刀2（主要知识点：生物）

教学过程：

1. 情景模拟，战场对大刀刀伤和刺刀刀伤的救治；

2. 通过情景模拟，引导学生发现刺刀刀伤更危险、更难救治；

3. 分析刺刀对人体的伤害为什么比大刀更大。

教学目的：

中考考点：人体血管、内脏器官

第五课时 近代中国军队为什么装备大刀（主要知识点：化学）

教学过程：

1. 小组讨论，刺刀有绝对的优势，为什么近代中国军队却大量装备大刀？

2. 分析刺刀和大刀的铸造工艺区别

教学目的：

1. 中考考点：铁元素的性质，生铁、熟铁、钢铁的区别；

2. 情感教育：一部近代史，百年屈辱史，民族责任感

第六课时 高台为你著荣光（主要知识点：地理）

教学过程：

1. 介绍高台战役，红五军马刀肉搏战、悲壮失败；

2. 分析战场的地形、地貌，地质的形成原因

教学目的：

1. 中考考点：西北地形地貌、地质形成原因；

2. 情感教育：革命大无畏精神，革命牺牲精神

第七课时 肃立高台悼忠魂（主要知识点：数学）

教学过程：

1. 对高台战役进行复原、推演；

2. 建立数学模型分析弹尽粮绝的原因，以及最佳突围时机

教学目的：

中考考点：抛物线函数的应用

第八课时 猿鹤沙虫惊世换（主要知识点：政治）

教学过程：

1. 革命先烈的牺牲终于惊世换，一带一路崛起腾飞；

2. 小组讨论：当代中国政体的活力

教学目的：

中考考点：时政知识、政体

第九课时 岁月不居，初心不改（主要知识点：语文、英语）

教学过程：

1. 小组合作，将参观的感悟进行即兴主题演讲；

2. 演讲分中文组和英文组，抽签分组，老师进行指点（思路展开、切入，英语中可能用到的语法、句型）、点评。

教学目的：

中考考点：主题作文、英语语法